Unsere Konzepte
ES – Konzept
Jedes Kind ist anders und das ist auch gut so
Da wir Schule und Ganztagsbetreuung als Einheit verstehen, ist dieses Konzept sowohl für den Unterrichtsvormittag als auch den Nachmittag bindend.
Durch die allgemeingültigen Regelungen versuchen wir den Kindern
Sicherheit in ihrem Handeln und Verhalten während des gesamten
Schultages zu bieten.
Uns ist bewusst, dass dieses Konzept lediglich als allgemeingültige
Basis anzusehen ist und jede Lehrkraft individuell auf das jeweilige Kind und die jeweilige Situation reagieren und handeln muss.
Gemeinsames Lernen
Dem Leitbild der Südschule zufolge wird jedes Kind mit seinen Besonderheiten geschätzt und seinen Begabungen gemäß gefordert und gefördert. Der Auftrag, die Verwirklichung der Menschenrechte im schulischen Kontext zu ermöglichen, wird mit entsprechenden Strukturen und Methoden gestaltet.
Das Gemeinsame Lernen (GL) legt in besonderem Maße Wert darauf, allen Kindern die Möglichkeit zu eröffnen, sich durch das Kennen- und Schätzenlernen ihrer unterschiedlichen Persönlichkeiten wechselseitig zu bereichern.
Jedes Kind wird mit seinen Besonderheiten geschätzt und seinen Begabungen gemäß gefordert und gefördert
Gesundheitserziehung
Die Südschule erachtet die besondere Betonung und Wertschätzung einer umfassenden Gesundheitserziehung als wichtige Aufgabe innerhalb der Schule.
In Zeiten einer zunehmenden Medialisierung und Konsumentwicklung erachtet die Südschule die besondere Betonung und Wertschätzung einer umfassenden Gesundheitserziehung als wichtige Aufgabe innerhalb der Schule. Dabei orientiert sie sich an der Definition der World Health Organisation, welche nicht nur die körperliche Gesundheit des Menschen, sondern des Weiteren auch das geistige und soziale Wohlbefinden einschließt.
Jahrgangsübergreifendes Arbeiten
Der Grundgedanke zum Konzept des Jahrgangsübergreifenden Lernen (JÜL) an der Südschule basiert auf dem Leitziel der Schulentwicklung NRW, welches es sich zum Ziel macht, „die unterschiedlichen Bedürfnisse der Lernenden in den Mittelpunkt [zustellen] und […] Vielfalt als Chance für Lern- und Bildungsprozesse“ (QUA-LiS NRW 2025) zu begreifen.
Wichtige Bausteine des Jahrgangsübergreifenden Unterrichts sind kooperative Lernformen.
Offene Ganztagschule
Ziel ist es, die individuelle Entwicklung der Kinder zu fördern, soziale Kompetenzen zu stärken und eine bessere Vereinbarkeit von Familie und Beruf zu ermöglichen.
Die offene Ganztagsschule (OGS) in NRW bietet Schüler:innen die Möglichkeit, ihre schulische Bildung mit einem erweiterten Freizeit- und Förderangebot zukombinieren.
Der OGS ist ein multiprofessionelles Team zugeordnet, welches aus Erzieher:innen, pädagogischen Ergänzungskräften, systemischen Schulbegleitungen, Integrations-hilfen, Ehrenamtler:innen etc. besteht. Die Basis der pädagogischen Arbeit dieses multiprofessionellen Teams liegt im Aufbau von Strukturen und Regeln im pädagogischen Alltag, welche ein tolerantes und inklusives Wertesystem (Schule des gemeinsamen Lernens = OGS des gemeinsamen Lernens) transportieren.
Schulhund-Konzept - hundegestützte Pädagogik
Im Rahmen der hundegestützten Pädagogik wird der Schulhund vielseitig im Schulalltag eingesetzt. Er begleitet die Lehrperson regelmäßig in den Klassenraum und in deren Unterricht. Die wichtigsten Zielsetzungen beim Einsatz eines Schulhundes sind die Verbesserung des Klassenklimas, der Beziehung zwischen Lehrpersonen und Schüler:innen, sowie den Kindern untereinander. Ebenfalls wird der Ausbau der individuellen sozialen Kompetenzen der Schüler:innen gesteigert. (vgl. Beetz, 2021)
„Gib dem Menschen einen Hund und seine Seele wird gesund“ Hildegard von Bingen
Schuleingangsphase
An der Südschule werden die zukünftigen Schulneulinge schon während des letzten Kindergartenjahres durch Kontakte und Aktivitäten begleitet.
Die Schuleingangsphase beginnt bereits mit den ersten Kontakten der Schule bzw. der zukünftigen Schüler:innen und deren Eltern, während die Kinder noch den Kindergarten besuchen. Deshalb gliedert sich die Schuleingangsphase in drei Abschnitte:
– Kontakt der zukünftigen Schüler:innen und deren Erziehungsberechtigten zur Schule vor der Einschulung
– die ersten Schulwochen nach der Einschulung
– Schuleingangsphase während der ersten zwei bzw. drei Schulbesuchsjahre
Verkehrserziehung
Die Südschule liegt an der Kölner Straße, einer stark befahrenen Bundesstraße, die als Überquerungshilfe für Fußgänger, direkt an der Schule und ca. 200 m weiter, Ampelanlagen aufweist. Nähert man sich weiter dem Ortskern Fischelns, wird der Verkehr in kurzen Distanzen durch zwei weitere Ampelanlagen geregelt.